Q60. Consider the following statements regarding Wardha Scheme of Education:
1. There was no place for English in the curriculum.
2. There was no place for religious education in the curriculum.
Which of the above statement(s) is/are correct?
शिक्षा के वर्धा योजना के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार करें:
1. पाठ्यक्रम में अंग्रेजी के लिए कोई जगह नहीं थी।
2. पाठ्यचर्या में धार्मिक शिक्षा के लिए कोई जगह नहीं थी।
ऊपर दिए गए कथनों में से कौन सा/से सत्य है/हैं?
Q60. Consider the following statements regarding Wardha Scheme of Education:
1. There was no place for English in the curriculum.
2. There was no place for religious education in the curriculum.
Which of the above statement(s) is/are correct?
शिक्षा के वर्धा योजना के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार करें:
1. पाठ्यक्रम में अंग्रेजी के लिए कोई जगह नहीं थी।
2. पाठ्यचर्या में धार्मिक शिक्षा के लिए कोई जगह नहीं थी।
ऊपर दिए गए कथनों में से कौन सा/से सत्य है/हैं?
The correct option is C Both 1 and 2
1 और 2 दोनों
On July 31, 1937, Gandhi had published an article in the Harijan. Based upon this article, an all India National Education Conference was held on October 22 and 23, 1937. The conference is called Wardha Educational Conference and the president of this conference was Gandhi himself.
Following Wardha conference, a committee under Dr. Zakir Hussain was appointed to formulate the scheme of the basic education. The aim of the basic education was to develop the qualities of the ideal citizenship and more aspect should be given to the Indian culture than the literacy. Also,
There was no place for English in the curriculum.
There was no place for religious education in this scheme.
The scheme centred around 'manual productive work' which might cover the remuneration of the teachers. It envisaged a seven year course through the mother tongue of the students.
This scheme was opposed by Muslim League.
31 जुलाई, 1 9 37 को, गांधी ने हरिजन में एक लेख प्रकाशित किया था। इस लेख के आधार पर, अखिल भारतीय राष्ट्रीय शिक्षा सम्मेलन 22-23 अक्टूबर, 1937 को आयोजित किया गया था। सम्मेलन को वर्धा एजुकेशनल कॉन्फ्रेंस कहा जाता है और इस सम्मेलन के अध्यक्ष स्वयं गांधी जी थे।
वर्धा सम्मेलन के बाद, डॉ. जाकिर हुसैन के अधीन एक समिति को बुनियादी शिक्षा की योजना तैयार करने के लिए नियुक्त किया गया था। बुनियादी शिक्षा का उद्देश्य आदर्श नागरिकता के गुणों को विकसित करना और साक्षरता की तुलना में भारतीय संस्कृति को अधिक सम्मान देना था ।
इसके अलावा, पाठ्यक्रम में अंग्रेजी के लिए कोई जगह नहीं थी। इस योजना में धार्मिक शिक्षा के लिए कोई जगह नहीं थी।
यह योजना 'हस्तचालित उत्पादक कार्य ' केंद्रित था जो शिक्षकों के पारिश्रमिक को सम्मलित करती थी। इसने छात्रों के लिए मातृभाषा के माध्यम से सात साल के पाठ्यक्रम की कल्पना की थी।
मुस्लिम लीग ने इस योजना का विरोध किया था।
Both 1 and 2
1 और 2 दोनों
On July 31, 1937, Gandhi had published an article in the Harijan. Based upon this article, an all India National Education Conference was held on October 22 and 23, 1937. The conference is called Wardha Educational Conference and the president of this conference was Gandhi himself.
Following Wardha conference, a committee under Dr. Zakir Hussain was appointed to formulate the scheme of the basic education. The aim of the basic education was to develop the qualities of the ideal citizenship and more aspect should be given to the Indian culture than the literacy. Also,
There was no place for English in the curriculum.
There was no place for religious education in this scheme.
The scheme centred around 'manual productive work' which might cover the remuneration of the teachers. It envisaged a seven year course through the mother tongue of the students.
This scheme was opposed by Muslim League.
31 जुलाई, 1 9 37 को, गांधी ने हरिजन में एक लेख प्रकाशित किया था। इस लेख के आधार पर, अखिल भारतीय राष्ट्रीय शिक्षा सम्मेलन 22-23 अक्टूबर, 1937 को आयोजित किया गया था। सम्मेलन को वर्धा एजुकेशनल कॉन्फ्रेंस कहा जाता है और इस सम्मेलन के अध्यक्ष स्वयं गांधी जी थे।
वर्धा सम्मेलन के बाद, डॉ. जाकिर हुसैन के अधीन एक समिति को बुनियादी शिक्षा की योजना तैयार करने के लिए नियुक्त किया गया था। बुनियादी शिक्षा का उद्देश्य आदर्श नागरिकता के गुणों को विकसित करना और साक्षरता की तुलना में भारतीय संस्कृति को अधिक सम्मान देना था ।
इसके अलावा, पाठ्यक्रम में अंग्रेजी के लिए कोई जगह नहीं थी। इस योजना में धार्मिक शिक्षा के लिए कोई जगह नहीं थी।
यह योजना 'हस्तचालित उत्पादक कार्य ' केंद्रित था जो शिक्षकों के पारिश्रमिक को सम्मलित करती थी। इसने छात्रों के लिए मातृभाषा के माध्यम से सात साल के पाठ्यक्रम की कल्पना की थी।
मुस्लिम लीग ने इस योजना का विरोध किया था।
